Activité 2 : Relais | 20 min. Module d’apprentissage : Relais au cycle 3 Comportements attendus Après un minimum de deux modules de 12 à 15 séances en vitesse et relais En vitesse En relais Réagir à un signal de départ (posture préalable). - Passer par les différents rôles sociaux. COURSES DE VITESSE : Introduction ... • Courir vite en relais : faire parcourir au témoin une distance le plus vite possible en s ˇorganisant à plusieurs. B. Enjeux de formation. systématiquement en pleine vitesse de déplacement - Attitude anticipatrice du receveur - Habileté optimale dans la synchronisation des actions du donneur et du receveur - Les bras sont moteurs, ils participent à la dynamique de la course et du relais La transmission est toujours réalisée en pleine vitesse et en fin de zone N4 : L’EXPERT 2. le relayeur. - Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre. fiche-l-ve-coll-ge-de-puisaye-validation-des-comp-tences-cycle-3-copie.xlsx Fichier excel de saisie Cycle 4 Fiche élève Collège de Puisaye correspondance socle DNB et affelnet EPS Cycle 4 - Copie.xlsx SOMMAIRE. échanger sa vitesse à 2, à 4, en acceptant l’autre, afin de faciliter l’entraide. A. Logique interne. L'objectif de cette séquence est "- Respecter les règles des activités. les courses de vitesse aux cycles 2 et 3; ... les courses en relai aux cycle 2 et 3 > 2- EPS - cycle 2- cycle 3 Enseigner des compétences > Champ d’apprentissage 1 : … pour contribuer à l’atteinte d’un but commun.
Ces ressources visent la construction d'un parcours de formation cohérent et progressif en assurant la continuité et la consolidation des apprentissages réalisés au cycle 2 et la préparation aux acquisitions du cycle 4. Numbers - Relais-Vitesse - Le 12’’ par François Lieury sur le Site EPS de l’Académie de Rouen Publié le 3 avril 2018 par Francois GAAG Repères des acquisitions en fin de cycle 3 L’élève a compris qu’il doit courir le plus vite possible avec un autre, et assurer la transmission du témoin sans qu’il perdre de vitesse. Le relayeur reçoit le témoin dans une course vers l’avant ; il réussit cette transmission régulièrement. Partir vite : travail du départ (mise en action) 4. Comment transmettre : jeu de la chenille évolutive 5. 2°, 3° et 4° coureur) surveille l'avancée du coureur précédent et déclenche son départ au passage sur la marque. En cycle 2 : il s’agira de répondre rapidement à un signal, et courir le plus rapidement possible en essayant de partir de plus en plus loin. Courir en ligne droite. Franchir la ligne d’arrivée à pleine vitesse. La marque doit permettre d’éviter le TAMPON (ralentissement du témoin dans la main donneur qui est obligé, pour assurer la transmission, d’adapter sa vitesse à celle moins élevée Courir 25 à 40m à vitesse maximale. Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à s'approprier le programme d'EPS du cycle 3. Transmettre de façon efficace (évolution des situations d’apprentissage) • Mise en projet en fonction de la vitesse …